清水中すげ笠ブログ

体育祭の応援に向けて、3年生の応援リーダーを中心に、計画を進めています。応援の計画だけでなく、色旗制作にも取り組みデザインを考えていました。一つの応援を作り上げるのには、こういう準備が重要ですね。応援を作り上げる過程は大変ですが、きっと感動を呼ぶ応援になることでしょう。楽しみにしています。

昼休みの時間を利用して、３年生は、自主的に学習をしています。静かな環境の中、集中して取り組み、分からないところは積極的に質問をしています。昼休みという短い時間ですが、継続していくことで力がついてきます。時間を有効に使っていきましょう。

3年生の家庭科の授業では、「保育園訪問」に向けておもちゃ制作をしています。個人やグループでそれぞれ園児を思い作っていますが、どれも楽しさがいっぱいです。きっと自分の小さい頃を思い出して作っているのでしょうね。今は、パソコン、スマホに代表されるデジタル全盛の時代ですが、こういう手作りのおもちゃには、味わいがあり、きっと保育園の園児たちも喜んでくれるでしょう。

７／４に清水特別支援学校の生徒さんをお迎えして、環境委員会で集めたペットボトルを渡しました。逆に清水特別支援学校の生徒さんからは、ペットボトルキャップをいただきました。初対面でお互いに緊張気味でしたが、ペットボトルを渡しているうちに表情も柔らいできました。特別支援学校の生徒さんからは、お礼に「手作りコースター」を頂きました。このコースターは吸水性が良く使いやすいと評判です。出前授業で学んだコミュニケーションの仕方をしっかり活かして、親睦を深めることができて、良かったですね。

お礼に頂いた「コースター」です。

体育祭に向けて、各学年の色を決める抽選会を行いました。くじを引いて決める一般的なものではなく、抽選にも一工夫がありました。クラスの代表が水の入ったペットボトルを選び、それを思いっきり振ることにより水が、赤、黄、青へ変わる仕組みになっていました。見せる演出が効果的でしたね。その後は、各色に分かれて初顔合わせをしました。このチームで心を合わせて素晴らしい学校祭をつくっていきましょう。

地区大会の受賞報告と県大会出場の部活動の激励会を行いました。受賞した部活、選手は､県大会に向かいます。大会までは、残り1０日間程度ですが、今できることを精一杯練習していきましょう。元MLB選手のイチロー氏の言葉を紹介します。

「特別なことをするために特別なことをするのではない、特別なことをするために普段どおりの当たり前のことをする。」

出場部活動

＜団体＞

○男子卓球部　　○女子卓球部　　　○女子ソフトテニス部

＜個人＞

男子卓球（全学年）・・角　樹さん、荒井　翔太さん、橋本　宗宏さん

女子卓球（全学年）・・中堀　愛子さん

男子卓球（低学年）・・岡　優叶さん、

女子卓球（低学年）・・田中　杏樹さん、横山　未莉有さん

剣道（全学年男子）・・宮下　惺さん

　　（全学年女子）・・林　由佳さん

　　（2年生男子）・・前川　悠真さん

女子ソフトテニス・・兼八　稟子さん・渡邊　美羽さん　ペア

体操（個人）・・川畑　葵依さん

本日は、私立高校の先生方を招いて、各高校の説明会を行いました。前回の「県立高校」の説明では普通科と職業系の違いを聞きました。今回の説明では、それぞれの高校の特徴や強みをお聞きしました。これから夏休みには、多くの公立・私立高校でオープンスクールが行われます。できるだけ多くの高校に出向いて、自分の目と耳で感じ、高校選択に生かしていきましょう。

清水特別支援学校の先生を招いて、環境委員会で出前授業を行いました。清水特別支援学校とは、長年交流を行っています。環境委員会で集めたペットボトルを、特別支援学校の生徒のみなさんに渡し共同で活動しています。今回は、交流に向けて特別支援学校で準備していることや、生徒の様子をお聞きしました。7月４日は、来校日になりますが、お互いに交流のすばらしさを感じられるとよいですね。

本日、避難訓練（土砂災害）を実施しました。清水中学校裏手の山が土砂崩れを起こしたことを想定して、昼休みに行いました。体育館で遊んでいる人や教室にいる人など、居場所がそれぞれ違いましたが、事前にビデオを見たり学級で学習をしたりしていたので、スムーズに避難できました。その後、消防署の署員の方と県の防災砂防課の方からお話を頂きました。これから、梅雨前線が本格的に北陸地方を覆いますが、梅雨の末期は線状降水帯が発生しやすい状況になります。自然災害が多い日本では、平時の備えが大切ですね。家庭でも学校で学んだことを話し合ったり、ハザードマップで自宅近辺の危険箇所を確認したりしておきましょう。

今日は５，６限を利用して３年生全員がGTEC（ジーテック）を受検しました。

ＧＴＥＣは、英語の「読む」「聞く」「書く」「話す」の４技能をスコア型の絶対評価で測定するもので全国的に広く利用されている検定試験です。

高校でも多くがＧＴＥＣを採用しているものなので、高校に行ってからも英語力の伸びを同じ尺度で客観的に見ることができます。